• Abordaje psicológico en problemáticas psicosociales de la niñez y adolescencia vulnerada. Estrategias interdisciplinarias e interinstitucionales. Directora: Mónica Valgañón. Contacto: monicavalg@uda.edu.ar    
• Representaciones Sociales en el área de Protección de Derechos: Un Análisis de las Percepciones y Prácticas en la Intervención con Infancias y Adolescencias. Directora: Mónica Valgañón. Contacto: monicavalg@uda.edu.ar    
• Infancias y adolescencias vulneradas. Análisis de las implicancias de las violencias sexuales incestuosas contra niñas, niños y adolescentes desde las intervenciones clínicas. Directora: Gabriela Morelato. Contacto: gmorelato@uda.edu.ar 
• Evaluación de la comprensión y producción del lenguaje oral en población adulta mendocina: aportes a la estandarización del test NEUROBREVE. Directora: Mariana Carrada. Contacto:  mcarrada@uda.edu.ar
• Estado Actual de la Práctica de la Neuropsicología en Mendoza, Argentina. Directora: Mariana Carrada. Contacto:  mcarrada@uda.edu.ar 
• Propiedades psicométricas de la Escala Existencial y del Test de Motivaciones Existenciales para población adolescente. Directora: Laura Asid. Contacto:  lauriasid@uda.edu.ar 
• Cognición y funcionalidad en adultos mayores. Directora: Adriana Espósito. Contacto: aesposito@uda.edu.ar 
• Síndrome de Burnout (SBO) y Factores Extrínsecos de Satisfacción Laboral (SL): Análisis en docentes mendocinos de nivel universitario y de nivel secundario. Directora: María de los Ángeles Páramo. Contacto: maparamo@uda.edu.ar 
• Violencia Psicológica en el Noviazgo Adolescente: Detección temprana, percepción y opiniones sobre dichas conductas en adolescentes mujeres estudiantes de nivel secundario de Mendoza. Directora: María de los Ángeles Páramo. Contacto: maparamo@uda.edu.ar
• Violencia Psicológica en el Noviazgo: Estudio longitudinal 2017-2024 en estudiantes universitarios de Mendoza. Directora: María de los Ángeles Páramo. Contacto: maparamo@uda.edu.ar
• Diseño de un programa de intervención psicológica para la reducción del estrés académico en estudiantes universitarios. Directora: Victoria Marcon. Contacto: victoriamarcon@uda.edu.ar 
• Intervención en el aula para el fortalecimiento cognitivo y socioemocional en el nivel inicial: Estudio longitudinal. Directora: Mirta Ison. Contacto: mison@uda.edu.ar 
• Medidas Alternativas a la Privación de la Libertad: los alcances de la protección estatal. Análisis de la situación actual de jóvenes procesados penalmente durante el año 2015 en la Provincia de Mendoza. Directora: Cecilia Vera. Contacto: cvera@uda.edu.ar 
• Sujetos posthumanos: una deriva entre posthumanismo y postantropocentrismo. Directora: Silvana Vignale. Contacto: svignale@uda.edu.ar 
• La representación social (RS) del rol de la mujer en la policía de Mendoza y la caracterización de ese rol a partir de focus group de varones que conforman esa institución. Directora: Liliana Muñoz. Contacto: lmunozgaldame@uda.edu.ar 
• La función de autoridad de los adultos ante el uso de las TICs por niñas, niños y púberes. Director: Aldo Cicutto. Contacto: aldocicutto@uda.edu.ar
• Tener un cuerpo. La orientación del psicoanálisis lacaniano frente a las incidencias de los discursos en la época actual. Aproximaciones a la noción de cuerpo en la última enseñanza de Jacques Lacan (1972 - 1976). Director: Gustavo Saraceno. Contacto: gsaraceno@uda.edu.ar
• Investigaciones en Psicoanálisis. Entre el caso y la teoría. Directora: Elodia Granados. Contacto: elogranados@uda.edu.ar
• Equipos Comunitarios de Acompañamiento Familiar (ECAF) como política pública para las infancias en Mendoza: saberes, tensiones y tracciones. Director: José María Vitaliti. Contacto: jmvitaliti@uda.edu.ar 
• Intervenciones estatales y experiencias de cuidado familiar y comunitario en la ciudad de Mendoza entre los años 2022-2024. Director: José María Vitaliti. Contacto: jmvitaliti@uda.edu.ar

El PINI es una iniciativa desarrollada por la Dirección de Educación Inicial de la Provincia de Mendoza, en colaboración con la Facultad de Psicología de la Universidad del Aconcagua y el Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales de CONICET. Este proyecto está dirigido por la Dra. Mirta Ison (UDA-CONICET) y la Prof. Adriana Rubio (DGE). Además, es coordinado por el Prof. Marcelo García (DGE), la Esp. Daniela Gonzalez (UDA) y la Lic. Rocío Pascual (UDA). Asimismo, se desarrolla en cumplimiento con la Resolución 012/17 y el Memo N° 40 (DEI-DGE).

Objetivo del proyecto

El objetivo principal del PINI es optimizar el desempeño cognitivo y socioemocional de los estudiantes en la etapa de educación inicial. Mediante intervenciones sistemáticas, el proyecto busca estimular capacidades cognitivas clave como la atención, la memoria y la flexibilidad cognitiva, así como habilidades socioemocionales fundamentales como el reconocimiento y la regulación de las emociones. También integra estímulos de educación musical y educación física. Este enfoque integral facilita un desarrollo equilibrado y prepara a los niños para enfrentar futuros desafíos educativos y personales.

Metodología y enfoque

El PINI se lleva a cabo en varias etapas a lo largo del ciclo lectivo. Comienza con una evaluación inicial para establecer una línea base del desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes. Posteriormente, se implementan programas de estimulación mediante actividades artísticas y psicomotrices, que son complementadas con capacitaciones continuas para los docentes. Al finalizar el ciclo, se realiza una evaluación final que permite medir los avances y ajustar las estrategias de intervención para el próximo año. El enfoque integral del PINI asegura que cada niño reciba la atención y el apoyo necesarios para maximizar su potencial.

Evaluaciones y resultados

Las evaluaciones son una parte central del proyecto. Se utilizan técnicas neuropsicológicas para medir el progreso en áreas claves del desarrollo infantil. Estas evaluaciones permiten comparar los resultados iniciales y finales, proporcionando una medida clara de los avances logrados. Además, se garantiza la confidencialidad de los datos y se respetan todos los protocolos éticos necesarios para proteger la integridad de los niños.

Impacto y beneficios

Actualmente el proyecto alcanza a más de 3200 niños de 32 jardines de infantes de toda la provincia. El impacto del PINI es significativo tanto para los estudiantes como para sus familias y la comunidad educativa en general. Los niños que participan en el proyecto muestran mejoras notables en sus capacidades cognitivas y socioemocionales, lo que se traduce en un mejor rendimiento escolar y una mayor integración social. Las familias también se benefician al participar activamente en el proceso educativo de sus hijos, fortaleciendo los lazos familiares y promoviendo un entorno de aprendizaje positivo y estimulante.

Para conocer más sobre el proyecto podes escuchar nuestro ciclo de podcasts “Capacidades cognitivas y socioemocionales en educación inicial” en Spotify:  https://open.spotify.com/show/3iCIrPHBlb0ANxfYXwOMHG